10.3969/j.issn.1001-8875.2013.30.025
高中数学概念教学,把握其来龙去脉——以函数概念教学为例
高中阶段数学概念众多,如果抓住其中的一些重要的概念,抓住那些贯串高中数学学习全程,能够起到牵一发而动全身的概念,实施精细化的教学.这样既有利于学生学会概念学习,也能起到四两拨千斤的作用.
高中数学、概念教学、精细化
G71;G63
2014-01-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
54-55
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10.3969/j.issn.1001-8875.2013.30.025
高中数学、概念教学、精细化
G71;G63
2014-01-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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