从懂到会,为学生的真正理解而教——几何概型学习中的“懂而不会”现象的成因及其策略研究

摘要：

几何概型是高中数学的新增内容,它有着深厚的实际生活背景.学生学习这部分内容很感兴趣,在教师指导下解题并不困难,但是在自主解题过程中常常不能准确理解测度概念,亦不能准确解题.本文试图寻找学生几何概型学习中的“懂而不会”现象的成因及其对策,让学生真正理解知识并学会应用.

关键词：几何概型、教学尝试、概念理解

分类号：O21;G44

在线出版日期：2014-01-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：31-33