10.3969/j.issn.1001-8875.2013.19.005
理清知识脉络,引领自主思维——浅论初中数学探究型课堂模式
在初中数学课堂教学中,如何引导学生进行自主思维,创建富有创造性的数学探究模式,这是笔者在多年实践中思考和探索的问题.根据教研经验和教学实践,笔者认为要从理清知识脉络入手,建立多种课堂探究模式,调整思维结构,最终养成初中生自主学习、自主探索的数学思维习惯.
探究学习、初中数学、自主思维
G42;G4
2014-01-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
12-13