10.3969/j.issn.1001-8875.2013.16.017
攫取数学之智,感悟数学之美——谈初中数学教学中的审美教育
本文从探究数学审美教育的相关理论出发,阐述数学美的特征:以新课标为指导,从多媒体与教学素材相结合,让学生从感官上感受数学之美;充分发掘数学教材中的审美教育资源,使学生伴随数学知识的学习,感悟、欣赏数学之美;抓住数学语言特点,让学生感受数学的语言美;发掘当前中学数学教材中美的要素.
中学数学、数学美、审美教育
G63;G40
2014-01-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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