浅议高中数学“问题探究”教学的设置方式

摘要：

“提出问题,猜想和假设,引导讨论,分析与论证,交流与合作”构成了当今中学数学课堂教学的重要环节.课堂教学过程应根据不同课的类型、不同的教学内容、不同的教学环节而灵活设置.本文通过不同课例的分析,从情境性、过程性、方法性、变式性、引中性等方面对“问题探究”教学提出了一些粗浅的认识.

关键词：问题探究、情境性、过程性、方法性、变式性、引申性

分类号：G42;G63

在线出版日期：2014-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：36-37,42