揭示问题实质,探索数学复习课有效教学

摘要：

本文以“通过一定点P且与两定点A,B距离相等的直线有几条”这道解析几何题为引例,探索空间到不共线三定点距离等于定值的平面个数、到空间不共面的四定点距离相等或到四定点距离之比为定值时平面的个数,揭示了解决此类问题的关键与实质.

关键词：有效教学、主动学习、类比猜想、探究性学习

分类号：N8 ;G63

在线出版日期：2014-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：14-15