10.3969/j.issn.1001-8875.2013.07.013
合理引领先学探索互动生成——“先学后教”模式下“因数和倍数”教学例谈
新课程下的“先学后教”教学模式架起了教师“教”与学生“学”之间的桥梁.合理的先学提纲引领学生在探究新知的过程中逐步由“学会”向“会学”转化.本文以“因数和倍数”教学为例,对教学模式进行了反思与分析.
先学后教、引领、探索、生成
H0 ;TP3
2014-01-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
30-31
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10.3969/j.issn.1001-8875.2013.07.013
先学后教、引领、探索、生成
H0 ;TP3
2014-01-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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