10.3969/j.issn.1001-8875.2013.04.023
让思维的火花在追问中绽放
本文通过“多样化”到“优化”的追问,“感知”到“感悟”的追问,“浅表”到“深度”的追问;“直观”到“抽象”的追问四个方面对追问进行了详细阐述.
数学教学、有效追问、思维训练
X50;TP3
2014-01-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
51-52,54
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10.3969/j.issn.1001-8875.2013.04.023
数学教学、有效追问、思维训练
X50;TP3
2014-01-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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