10.3969/j.issn.1001-8875.2013.04.005
研究“形”探究“理”——“乘法分配律”教学设计与思考
本文通过一道形象、直观的题让学生得到一个等式(乘法分配律的特例),然后通过分层提问、层层深入,发现等式两边的相同点与不同点,进而再通过特例归纳出乘法分配律的一般形式,最后对其进行应用,发现其简算的功能.
“形”、“理”、自主探究、主动构建
TP3;TP1
2014-01-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
12-13
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10.3969/j.issn.1001-8875.2013.04.005
“形”、“理”、自主探究、主动构建
TP3;TP1
2014-01-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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