以情境性教学设计促进学生的数学理解——时代背景与知识基础论析

摘要：

@@ 1 理解性数学学习与情境学习交融的时代背景
当时代的步伐迈入21世纪时,数学的意义与重要性在整个社会的经济、文化、政治、生活等结构系统中越发突显出来.与多年前那种先学知识(如背乘法公式表、背记如工程问题、流水问题等模式化问题的解题程式)的传统数学学习与教学方式不同的是,现今知识经济社会的高速发展,对人的素质提出了更新的要求,特别是要求未来社会的公民都应具备较高的数学素养与数学品质,这一切必然相应地敦促着整个数学教育体系产生深刻的变更.

机标关键词：情境性、教学设计、学生、数学理解、时代、知识经济社会、数学学习、数学素养、数学品质、人的素质、情境学习、结构系统、教育体系、教学方式、工程问题、乘法公式、水问题、模式化、理解性、政治

分类号：G42;G71

在线出版日期：2013-12-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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