数学教学中贯彻直观性原则的几点尝试
@@ 数学和所有科学一样,以客观现实为研究对象,它的特点是研究现实世界抽象化了的数量及空间形式以及它们的关系,因此要想学生对抽象的数学有所认识、能够理解、感到兴趣,我们就应在教学过程中,充分利用直观因素、形象因素.事实证明,不论实际事例、直观教具、数学图表……,都可以给学生以深刻的印象,都可以把抽象的对象还原为具体的实例,都可以使学生清楚地看出,数学知识虽然以高度抽象的形式出现,但这只能在表面上掩盖它起源于外部世界的本质.这一切都为学生抽象的思维提供了具体的起点.直观性原则就是指教师通过具体的事物和形象,引导学生充分感知,为掌握数学有关知识打好基础.在数学教学中如何贯彻直观性原则是一个非常值得探讨的问题,笔者曾在课堂教学实践中作了以下几个方面的尝试.
数学教学、直观性原则、引导学生、课堂教学实践、直观教具、数学知识、研究对象、形象因素、数学图表、空间形式、教学过程、打好基础、抽象化、证明、印象、兴趣、思维、事例、生抽、起源
G42;R19
2013-12-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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