对初中生数学观的个案调查与反思

摘要：

@@ 数学观是人们对数学的本质、数学思想以及数学与周围世界联系的根本看法和认识.是数学行为的先导,它决定学生学习数学的态度,从事数学活动的意识和方式,用数学处理实际问题的能力,影响学生进一步数学成就的取得(Schoenfeld,1983)[1].当前,世界各国课程标准均把数学观的培养作为课程目标[2],我国课程标准也把数学观念按年龄段划分为更细的子目标体系,把数学观培养放置显著地位[3].本文对56个初中一、二年级学生的数学观进行了调查与分析(调查方法主要是设计问题情境,与学生交谈),试图通过学生外显的语言揭示其内隐的数学观,从而进一步了解学生的数学意识、数学行为与数学能力.

机标关键词：初中生、数学观念、学生、数学行为、课程标准、数学的本质、数学意识、学习数学、问题情境、数学思想、数学能力、数学活动、数学处理、数学成就、世界联系、世界各国、培养、目标体系、课程目标、调查方法

分类号：G63;G4

在线出版日期：2013-12-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1-3