中美学前教育专业人才培养体系比较及启示

摘要：

本文对中美两国学前教育专业专科层次人才培养体系进行比较.通过比较二者的人才培养层次、人才培养目标,笔者发现二者存在一些共性,但差异明显.据此,我国一方面应建立学前教育专业人才培养方案认证机构,确保我国幼师人才培养质量;另一方面应丰富学前教育专业普通教育课程内容,以提高我国幼儿教师的科学文化综合水平.

关键词：学前教育专业人才培养体系、培养目标、幼儿教师、层次

所属期刊栏目：26

分类号：G615(学前教育、幼儿教育)

资助基金：河南省教育厅教师教育课程改革课题“河南省学前教育专业人才培养方案研究——以中美幼师专业标准对比为背景”2016-JSJYYB-215

在线出版日期：2018-08-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：103-105