Jeffries模拟教学理论在外科护理实践教学中的应用效果研究

摘要：

目的:探讨Jeffries模拟教学理论在外科护理实践教学中的应用效果.方法:选取新疆医科大学2021年7月—2022年7月在新疆医科大学第一附属医院外科系统实习的87名本科护理实习生作为研究对象,随机抽取40人作为试验组,47人作为对照组.对照组采用传统教学方式,试验组在传统教学方式基础上,利用Jeffries模拟教学理论自行设计6个外科临床教学情景模拟案例进行情景模拟教学.调查试验组护生对模拟设计和模拟实践的教学效果评价,比较两组护生护患沟通能力、评判性思维能力.结果:试验组护生对情景模拟教学满意度和自信心、模拟教学实践、模拟设计的评分均分均>4.5分.试验组和对照组护理专业学生护患沟通能力评价量表中的收集信息、给予信息、获得并理解病人的观点维度得分比较,差异有统计学意义(P<0.05);试验组护生的中文版加利福尼亚评判性思维倾向问卷总分为(283.18±18.31)分,其总分及各维度得分均较对照组高(P<0.05).结论:基于Jeffries模拟教学理论框架的情景模拟教学可提高外科护理实习生学习满意度和自信心,提升其评判性思维能力和护患沟通水平.

关键词：Jeffries模拟教学理论、情景模拟、外科护理学、护理教育、实习生、护患沟通能力、评判性思维

所属期刊栏目：37

分类号：G642;R47;G434

资助基金：中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究课题;新疆医科大学护理学院教育教学研究和改革项目

在线出版日期：2023-04-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：1091-1095