Jigsaw教学法对本科护生自我调节学习能力和评判性思维能力的影响

摘要：

目的:探讨Jigsaw教学法应用于内科护理实践教学中对本科护生自我调节学习能力和评判性思维能力的影响.方法:选取2017级护理本科生90人为研究对象,按班级随机分为Jigsaw教学组(42人),基于问题学习法(PBL)教学组(48人).分别采用Jigsaw教学法和PBL教学法,干预前后采用自我调节学习能力问卷和评判性思维能力量表对两组护生进行测评.结果:干预后Jigsaw教学组自我调节学习能力、评判性思维得分分别为(65.45±7.24)分、(325.74±29.48)分,PBL教学组自我调节学习能力、评判性思维得分分别为(58.83±6.25)分、(288.06±31.24分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05).结论:Jigsaw教学法用于内科护理实践教学,有助于提高护生的自我调节学习能力和评判性思维水平.

关键词：Jigsaw教学法;PBL教学法;自我调节学习能力;评判性思维;护理教育

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资助基金：国家自然科学基金项目,;山西省自然科学基金项目,;山西省青年科技研究基金项目,;山西省软科学研究一般项目,

在线出版日期：2021-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：2995-2997