教育游戏对护理本科生积极情感诱发策略研究——以心肺复苏教育游戏为例

摘要：

[目的]探索护理本科生使用教育游戏所诱发的积极情感策略以及诱导因素.[方法]对14名护理本科生进行半结构式访谈,并采用文本情感分析对其在教育游戏中所产生的主题进行分类、归纳、总结.[结果]护理本科生在教育游戏中产生的积极情感占比最大;不同性别、居住地的护理本科生产生情感具有一定偏差;护理本科生产生情感最多且差异较大的是在游戏交互这一板块.对访谈资料进行编码提炼分析,最终析出7个类属,分别为沉浸设计、竞技设计、评价设计3种诱发策略,以及成就感、真实性、趣味性、教育性4个诱导因素.[结论]积极情感的诱导可提升护理本科生的学习效果,在护理类教育游戏设计中可采用提升"沉浸体验"、合理"竞技设计"、优化"评价设计"的恰当诱发策略.

关键词：教育游戏、护理本科生、积极情感、心肺复苏、游戏交互、沉浸体验、质性研究

所属期刊栏目：34

分类号：G642(高等教育)

资助基金：贵州省省级重点学科,编号:黔学位合字ZDXX[2016]10号

在线出版日期：2020-03-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：814-820