团队合作学习在基础护理学翻转课堂中的应用效果

摘要：

[目的]研究团队合作学习在基础护理学翻转课堂中的应用效果.[方法]采取方便抽样法分别抽取我校2017级护理专科班267名护生为观察组,2016级护理专科班248名护生为对照组.观察组护生在翻转课堂中采用团队合作学习模式,对照组护生采用以个人为中心的翻转课堂模式.课程结束后对两组护生进行自主学习准备度、批判性思维能力和综合能力的问卷调查,并比较两组护生基础护理学理论成绩、操作成绩.[结果]观察组护生的理论成绩、操作成绩、自主学习准备度、批判性思维能力和综合能力得分均高于对照组(P<0.05).[结论]团队合作学习式翻转课堂更有利于提高教学效果,培养护生的自主学习能力和批判性思维能力以及综合能力.

关键词：护理教育、团队合作学习、翻转课堂、自主学习准备度、批判性思维能力

所属期刊栏目：33

分类号：G642(高等教育)

资助基金：2018年度湖北医药学院药护学院教学研究项目YHJ2018033

在线出版日期：2019-12-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：3959-3963