形成性评价在护理学基础实训教学中的应用

摘要：

[目的]探讨形成性评价在护理学基础实训教学中的应用效果.[方法]选取2015级297名高职高专护生为研究对象,随机分为试验组148人和对照组149人.在护理学基础实训教学中,采用以问题为中心的学习(PBL)、以案例为基础的学习(CBL)、以团队为基础的学习(TBL)三者整合模式进行教学.试验组148人采用形成性评价方法,对照组149人采用终结性评价方法.课程结束后,将两组学生课程期末成绩和对授课评价满意度进行比较.[结果]试验组期末课程成绩及在自主学习能力、综合应用能力、礼仪与人际沟通能力、团队合作能力和获取信息能力5个方面的满意度均明显优于对照组(P＜0.01).[结论]形成性评价得到了学生的认可,能有效激发其学习积极性和主动性,且有助于提升学生的综合职业能力.

关键词：形成性评价、以问题为中心的学习、以案例为基础的学习、以团队为基础的学习、护理学基础、护理教育

所属期刊栏目：32

分类号：G642(高等教育)

资助基金：2015年度广东省医药卫生类教学指导委员会教学改革项目2015030;2012年度广东省教育科研“十二五”规划课题研究项目2012YQJK093

在线出版日期：2018-11-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：3079-3082