高职学生认知灵活性及与应激、认知情绪调节策略的关系

摘要：

[目的]探讨高职学生认知灵活性与日常社会和学业应激、认知情绪调节策略之间的关系.[方法]采用认知灵活性量表(CFS)、认知情绪调节策略问卷(CERQ)、学生日常社会和学业事件量表(SHS)对高职学生383人进行测评.[结果]高职学生CFS条目分均值(3.86分)高于中值强度(3.50分);高职学生CFS评分与CERQ积极应对方式评分呈正相关,与重新关注计划、重新关注评价、学业应激(AH)评分呈正相关;CERQ评分与AH评分呈正相关;逐步回归分析显示:重新关注评价、AH是CFS的影响因素;AH是CERQ的影响因素.[结论]高职学生认知灵活性较高,适当的学业应激及认知情绪调节策略、积极应对方式影响高职学生认知灵活性.

关键词：高职学生、认知情绪、调节策略、应激、认知灵活性

所属期刊栏目：32

分类号：G642.45(高等教育)

资助基金：河南省医学教育研究课题Wjlx2015104

在线出版日期：2018-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1874-1877