10.3969/j.issn.1009-6493.2017.30.020
5E教学模式在《护理学基础》实验教学中的应用
[目的]探讨5E教学模式在《护理学基础》实验教学中的应用效果.[方法]采用便利抽样方法抽取4个教学小组51名本科学生作为观察组,采用5E教学模式进行操作技能教学;4个教学小组51名本科学生为对照组,采用常规操作教学方法,学期结束后进行教学效果评价.[结果]干预后观察组3项操作技能考核成绩高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组临床沟通能力总分为(91.51±7.20)分,自主学习能力总分为(90.71±6.36)分,对照组临床沟通能力总分为(86.22±7.72)分,自主学习能力总分为(81.71±4.95)分,两组比较差异均有统计学意义(P<0.01).[结论]5E教学模式在《护理学基础》实验教学中的应用有助于提高学生操作技能水平、自主学习能力、临床沟通能力.
5E教学模式、本科学生、护理学基础、实验教学、操作技能、沟通能力、自主学习
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G642.0(高等教育)
湖南省教育科学“十二五”规划课题XJK014BGD069;南华大学校级教改课题2015XJG-ZD06
2017-11-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
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