10.3969/j.issn.1009-6493.2017.24.019
Seminar教学法在民族高校本科护生《外科护理学》临床见习中的应用研究
[目的]探讨Seminar教学法在民族高校本科护生外科护理学临床见习中的应用效果.[方法]采用整群抽样法,选择某民族高校2010级~2012级本科护生107人,随机分为观察组(54人)和对照组(53人),两组临床见习分别采用Seminar教学法和传统教学法.干预前后分别用评判性思维能力量表、沟通能力量表和团队凝聚力问卷评估两组护生的专业能力和素质;见习结束后,分别用自行设计的外科护理综合基本能力考核表和Seminar教学法教学效果评价表进行测评.[结果]干预后,观察组的评判性思维能力(198.2分±20.7分)和沟通能力(66.0分±5.1分)评分高于对照组(183.7分±14.6分、63.8分±4.2分),两组比较差异有统计学意义 (P<0.05);观察组外科护理综合基本能力考核成绩(78.2分±8.4分)高于对照组(72.5分±8.7分),两组比较差异有统计学意义(P<0.05);大多数护生对Seminar教学法的教学效果持肯定态度.[结论]在外科护理学临床见习中,Seminar教学法效果优于传统法,适用于民族高校本科护生.
Seminar教学法、外科护理学、临床见习、本科护生、评判性思维能力、沟通能力、综合能力
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G642.4(高等教育)
西藏民族学院教学改革与研究项目2013216
2017-08-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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