“学生全程跟踪孕产妇”见习模式对助产专业学生评判性思维能力的影响

摘要：

[目的]探讨“学生全程跟踪孕产妇”见习模式对助产专业学生评判性思维能力的影响。[方法]选择我校2012级助产专业2个专科班学生80人为研究对象，采用随机数字表法分为对照组和观察组各40人。对照组采用传统见习模式，观察组采用“学生全程跟踪孕产妇”见习模式，见习前后分别用中文版评判性思维倾向量表(CTS)测评两组学生的评判性思维能力。[结果]见习前两组学生评判性思维能力评分比较差异无统计学意义(P>0.05)；见习后观察组学生评判性思维能力总分及各维度得分明显高于对照组(P<0.05)。[结论]“学生全程跟踪孕产妇”见习模式有助于培养学生的评判性思维能力。

关键词：护理教育、助产专业、全程跟踪孕产妇见习模式、评判性思维

所属期刊栏目：30

分类号：G642.44(高等教育)

资助基金：2014年四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目。

在线出版日期：2016-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：4179-4181