Sandwich教学法在护理管理教学中的应用效果

摘要：

[目的]探讨 Sandwich教学法在护理管理学教学中的应用效果。[方法]将我院全国统招5年制护理专业本科3年级6个班学生119人随机分为对照组58人和研究组61人。对照组采用传统教学法，研究组采用 Sandwich教学法，比较两种方法的教学效果。[结果]研究组考试总分明显高于对照组，且研究组多选题、论述题、案例分析题得分明显高于对照组(P<0.05)。教学后研究组学生评判性思维能力总分及寻求真相、开放思想、分析能力、评判性思维自信心、求知欲、认知成熟度6个维度得分高于对照组(P<0.05)。教学后研究组学生的学习积极主动性总分与学习驱动性、学习目标、深入学习、控制学习、扎实学习5个因子得分均明显高于对照组(P<0.05)。[结论]Sandwich教学法能有效提升护理管理学教学效果，有利于提高学生的评判性思维能力及学习积极主动性。

关键词：Sandwich教学法、护理管理学、评判性思维、学习积极主动性

所属期刊栏目：30

分类号：R197.323(保健组织与事业（卫生事业管理）)

在线出版日期：2016-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：3373-3375