双语教学在护理学专业课程中应用效果的 Meta 分析

摘要：

[目的]系统评价双语教学与传统教学在护理学专业课程中应用的效果。[方法]计算机检索中国知网(CNKI)、中国科技期刊数据库(VIP)、万方、中国生物医学文献数据库(CBM),收集所有关于双语教学对护理学专业课程影响的研究。由2名评价者独立检索、筛选文献并提取资料、采用 Cochrane Handbook(5.1.0)的质量评价标准对纳入文献质量进行评价并交叉核对,使用 RevMan 5.3软件行 Meta 分析。[结果]共纳入18篇文献,共4205名研究对象。Meta 分析结果显示：双语教学组护理学专业英语成绩[MD=4.65,95%CI(0.79,8.51),P <0.05]、大学英语成绩[MD=5.72,95%CI (3.54,7.91),P <0.01]、医护英语等级考试(medical English test system,METS)通过率[OR=4.16,95%CI (2.67,6.49),P <0.01]高于传统教学组,但是浸入型双语教学组专业成绩与传统教学组相比,差异无统计学意义[MD =1.10,95%CI (-0.46,2.66),P >0.05]。[结论]双语教学有利于提高护理学专业英语成绩、大学英语成绩及 METS 通过率,但在专业成绩方面的效果仍不确定,有待于大样本、高质量研究来证实。

关键词：双语教学、护理学、专业课程、英语成绩、Meta 分析

所属期刊栏目：30

分类号：R642.4(创伤外科学)

在线出版日期：2016-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：2867-2871