临床护理带教老师评判性思维态度倾向性的调查分析

摘要：

[目的]了解临床护理带教老师评判性思维态度倾向性的现状，为提高临床护理带教老师的评判性思维能力提供依据。[方法]采用方便抽样的方法对138名临床护理带教老师进行评判性思维态度倾向性问卷调查。[结果]138名临床护理带教老师评判性思维态度倾向性总分为(294.74±24.78)分；多元回归分析结果显示，学历、职称和是否参加过相关培训是影响临床护理带教老师评判性思维态度倾向性的主要因素(P <0.05)。[结论]临床护理带教老师的评判性思维态度倾向性有待提高，护理教育者和护理管理者可通过提高学历教育、增加培训次数等途径增强其评判性思维态度倾向性，使其在临床护理带教工作中能够渗透这种思维方式，从而进一步提高临床护理带教质量。

关键词：护理、带教老师、评判性思维态度倾向性

所属期刊栏目：30

分类号：G40(教育学)

在线出版日期：2016-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：2809-2811