PBL 健康教育模式对 HIV/AIDS 术后病人的影响

摘要：

[目的]探讨以问题为基础的(PBL)健康教育模式对人类免疫缺陷病毒感染/艾滋病(HIV/AIDS)术后病人的影响。[方法]将符合纳入标准的60例 HIV/AIDS 病人随机分为对照组和观察组，各30例，对照组采用传统的术后健康教育形式，观察组采用 PBL健康教育模式，分别于术后第1天和第8天填写简体中文版 MOS HIV 量表，比较两组病人健康宣教后生存质量得分。[结果]两组术后24 h 生存质量得分比较差异无统计学意义(P >0.05)；术后第8天两组在躯体功能、角色功能、疼痛、精力4个维度得分比较差异无统计学意义(P >0.05)，但在健康感受、社会功能、认知功能、情绪功能、健康痛苦、自我评价生活质量、健康改善以及生理功能总分、心理功能总分观察组得分高于对照组(P <0.05)。[结论]PBL 健康教育模式用于 HIV/AIDS 术后病人有着积极的影响，能够在一定程度上提高病人的生存质量。

关键词：人类免疫缺陷病毒感染、艾滋病术后、外科手术、以问题为基础的学习法、健康教育、生存质量

分类号：R473.51(护理学)

资助基金：上海市公共卫生临床中心院级课题201307。

在线出版日期：2016-04-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：954-955