五环教学法引导高职护生自主学习的实践探索

摘要：

[目的]探索符合高职护生认知特点的教学方法,改变自主性学习差、教学效率低的状况。[方法]随机抽取3个教学班(110人)作为观察组,3个教学班(113人)作为对照组,观察组采用“激发情趣设疑引领自主探究评价矫正巩固提升”五环教学实践,对照组采用常规教学,1学年后,比较两组护生自主学习能力测评结果。[结果]观察组护生自主学习能力测评总分及自我管理能力、合作学习能力和信息素质得分均高于对照组,两组护生学习动机得分差异无统计学意义,但较之前均有提升。[结论]“五环教学法”较适合高职护生的认知特点,其中激发职业情趣是引领护生自主学习的基础,设置疑问是引领护生自主学习的关键,学习方法和过程的引导是培养护生自主学习能力的重要策略,激励性评价是护生自主学习呈螺旋式递进的催化剂。

关键词：高职护理、教学方法、自主学习、五环教学法、学习能力

所属期刊栏目：30

分类号：G642(高等教育)

资助基金：河南省高等教育教学改革研究省级立项项目2012SJGLX348;河南省教育厅河南省职业教育教学改革研究项目ZJB15178。

在线出版日期：2016-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：458-460