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10.3969/j.issn.1009-6493.2015.36.046

实习护生对临床护理带教现状认知的调查分析

引用
临床护理带教是课堂教学的延续和补充[1],其教学质量的优劣直接影响到人才培养的质量[2]。目前还没有针对临床护理带教老师统一的准入和认证标准,各教学医院大多通过经验式的方法对带教老师进行考核、选拔和任用[3.4]。由于带教老师的带教意识、带教能力、知识结构及工作量等因素,技能操作带教是经验示范型,床边主动讲解意识、延伸拓展及互动讨论式教学策略和技巧不够,这样不利于培养护生获得举一反三及主动发现问题、解决问题的能力。本研究通过对147名实习护生进行问卷调查,了解本地区临床带教现状及存在的问题,为护理教育管理层改进教学策略提供依据。

临床护理、带教素质、带教老师、实习护生

G642(高等教育)

河北省医学科学研究重点课题计划ZD20140367。

2016-01-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共3页

4600-4602

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护理研究

1009-6493

14-1272/R

2015,(36)

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