“教学做”一体化教学模式对本科护生社区健康教育能力的影响

摘要：

[目的]了解“教学做”一体化教学模式对护生社区健康教育能力的影响。[方法]选取92名本科护生，随机分为两组，对照组采用传统教学方法，观察组采用“教学做”一体化教学方法，教学结束后对两组护生进行社区健康教育理论和实践技能考核，并让观察组护生对“教学做”一体化教学模式进行评价。[结果]观察组理论和技能考核得分均高于对照组(P <0.01)；观察组护生对“教学做”一体化教学模式评价各条目很有效的比例均高于70%。[结论]“教学做”一体化教学模式有利于激发护生学习主动性，促进了教学效果的提升，顺应了知识建构和内化规律。

关键词：教学模式、社区护理、健康教育、护理教育

分类号：G642.4(高等教育)

资助基金：2013年湖北省高校省级教学改革研究项目2013 S 03;2013年湖北省教育科学规划项目2013B217。

在线出版日期：2015-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：3644-3645