“操作代表”在《护理学基础》实训教学中的应用

摘要：

[目的]探讨一种能有效提高护生自主学习能力和学习效果的《护理学基础》实训教学方法。[方法]将4个普通护理班195名护生按班随机分为两组，观察组在实训教学中设置“操作代表”，对照组按照传统实训教学方式授课，比较两组护生自主学习能力及技能学习效果的差异。[结果]观察组护生的技能考试成绩、自主学习能力总分以及学习动机、自我管理、学习合作3个维度得分均高于对照组护生，差异有统计学意义(P <0.05)。[结论]在《护理学基础》实训教学中设置“操作代表”，能有效提高护生自主学习能力及学习效果。

关键词：操作代表、护理学基础、自主学习、实训教学

分类号：G642(高等教育)

资助基金：天津市“十二五”综合投资品牌专业建设资助项目。

在线出版日期：2015-08-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：2769-2770