TBL融合PBL教学法在外科临床护理教学中的应用

摘要：

[目的]评价基于团队的学习法（TBL）融合基于问题的学习法（PBL）在外科临床护理教学中的应用效果。[方法]选择120名外科实习护生为研究对象，随机分为TBL融合PBL组（观察组）和以授课为基础的教学模式组（对照组）。观察两组考试成绩及评判性思维能力。[结果]观察组考试总成绩及评判性思维能力评分高于对照组（P＜0．05）。[结论]在外科临床护理教学中采用 TBL融合PBL教学法有利于提高护生评判性思维能力及考试成绩。

关键词：TBL教学法、PBL教学法、临床护理、外科

分类号：G642.4(高等教育)

资助基金：为中国医科大学“十二五”第一批医学教育科学研究立项课题，编号YDJK 2011054。

在线出版日期：2015-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：956-957