PDCA循环法在《内科护理学》课堂教学中的应用

摘要：

[目的]探讨PDCA循环教学法在《内科护理学》课堂教学中的应用效果。[方法]在我校2012级护理专业三年制专科6个护理班采用抽签法随机选取两个班共322名学生，将其随机分为试验组(160人)和对照组(162人)，对照组采用传统教学方法，试验组采用 PDCA 循环教学方法。课程结束后比较两组学生的考试成绩，同时采用“医学及其相关专业大学生学习积极主动性(ALS)量表”测试学生的学习积极主动性。[结果]试验组学生的各阶段及期末理论考试成绩都高于对照组(P<0.05)；试验组学生的 ALS得分明显高于对照组(P<0.01)。[结论]在《内科护理学》课堂教学过程中采用 PDCA 循环法，有利于提高学生专业理论知识、学习积极主动性和综合素质。

关键词：PDCA循环、内科护理学、课堂教学、学习主动性

分类号：G642.4(高等教育)

在线出版日期：2015-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：100-101