广州市临床护理教师的角色认知与胜任水平调查

摘要：

[目的]了解学生对教师角色的期待及角色胜任水平的评价，以及教师对自身角色的认同及角色胜任水平评价，为临床教学管理者制定教师角色发展及管理策略提供依据。[方法]采用陈筱明编制的临床护理教师角色量表对广州市2所三级甲等教学医院78名临床护理教师及在医院实习的81名护理专业本科实习生进行调查。[结果]临床护理教师角色认知自评得分为(4.52±0.72)分，角色胜任自评得分为(4.06±0.90)分，学生对教师角色的期待得分为(4.49±0.72)，均属于“重要”水平以上；学生对教师角色胜任评价得分为(3.36±0.95)，处于“一般胜任”水平。[结论]临床护理教师对自身角色认知较清晰，但角色胜任欠缺，提升临床护理教师的角色胜任水平势在必行。

关键词：临床护理教师、角色认知、胜任水平

分类号：G642(高等教育)

资助基金：南方医科大学学生课外科技学术活动立项项目2011kw028。

在线出版日期：2014-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：3220-3223