护理仿真模拟学习的设计特征及其与学生信心和满意度的关系

摘要：

[目的]描述护理仿真模拟学习的设计特征及其与学生信心和满意度的关系。[方法]对立意选样的85位护理本科生进行问卷调查，采用仿真模拟设计量表与学生满意度与自信心量表。[结果]重要的设计特征包括逼真度、引导性反思、仿真情境的问题解决、学习内容及学习支持。学生融入了支持性的学习环境，认为反思以建构式进行，允许他们分析模拟学习中的表现。设计特征与学生的信心与满意度呈正相关，较好的仿真模拟学习设计会使学生产生较高的自信心与学习满意度。[结论]合适的学习内容、引导性反思和互动学习是提高学生自信心与满意度的关键。

关键词：护理学生、仿真模拟、设计、满意度、信心

分类号：R47(护理学)

在线出版日期：2014-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：2561-2565