10.3969/j.issn.1009-6493.2013.35.067
在急救护理课程中开展服务性学习的效果评价
[目的]探讨服务性学习在中职护生急救护理课程中开展的效果.[方法]将2013届某班护生设为观察组,在急救护理课程中开展服务性学习;平行班设为对照组,以传统方式授课.两组护生在课程结束后1周以及半年后两个时间点,考核评价理论成绩和操作成绩;学期结束后对观察组护生前后自身对照评价自主学习能力有无提高.[结果]第1次考核观察组理论成绩高于对照组,差异有统计学意义;第2次考核观察组理论成绩和操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义;观察组护生自身前后对照自主学习能力总分、学习动机、学习内容、学习时间、学习过程4个维度得分比较差异有统计学意义.[结论]服务性学习不但可以提高护生的理论知识学习效果,而且能在一段时间内保持操作技能的学习效果,同时提高了护生的自主学习能力.
服务性学习、护生、急救护理、学习效果、自主学习能力
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G642.0(高等教育)
2014-01-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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