基于信息素质培养的护理专业课探究式教学模式的构建

摘要：

[目的]构建基于信息素质培养的护理专业课探究式教学模式.[方法]将2011级护理本科生随机分为观察组和对照组,观察组采用以信息素质培养为核心的探究式教学模式,对照组采用传统教学方法,干预5个月后比较两组学生的理论成绩、技能成绩及观察组干预前后自身信息素质变化.[结果]两组理论及技能考核成绩比较,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组干预前、后信息素质各条目比较差异无统计学意义(P＞o.05).[结论]基于信息素质培养的探究式教学模式的应用,有助于教学质量的提高,但在信息素质培养方面仍需进一步完善.

关键词：探究式教学、信息素质、护理

所属期刊栏目：27

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：为黑龙江省教育厅科学技术人文社会科学研究项目资助课题12512186

在线出版日期：2014-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：4087-4088