10.3969/j.issn.1009-6493.2013.34.020
护理本科生自我导向学习能力与临床沟通能力的相关性
[目的]探讨护理本科生自我导向学习能力与临床沟通能力的关系,为护理临床教学改革提供参考依据.[方法]采用自我导向学习倾向量表和临床沟通能力测评量表,调查护理专业三年级本科生的自我导向学习能力及临床沟通能力,并分析其相关性.[结果]自我导向学习能力总分为(185.53±20.15)分,临床沟通能力总分为(81.48±10.21)分;自我导向学习能力总分与临床沟通能力总分及其维度(敏锐倾听、建立和谐关系、确认病人问题、传递有效信息)均呈正相关(P<0.01或P<0.05).[结论]护理本科生有较明显的自我导向学习倾向,且自我导向学习能力越强,临床沟通能力越强.
护理本科生、自我导向学习能力、临床沟通能力、相关性
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G526.5(中国教育事业)
2014-01-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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