TBL对护生评判性思维能力影响的探讨

摘要：

[目的]探讨应用以团队为基础的教学(TBL)模式对护生评判性思维能力的影响.[方法]2006级护生(40人)采用传统授课模式,2007级护生(40人)采用TBL教学模式,课程结束后通过加利佛尼亚评判性思维倾向量表、多选题、病例分析题得分比较两组护生评判性思维能力.[结果]两组护生加利佛尼亚评判性思维倾向量表总分、多选题得分、病例分析题得分比较差异有统计学意义(P＜0.01).[结论]TBL教学模式培养了护生的自信心,为护生提供了评判性思维形成的教学环境,提高了护生的评判性思维能力.

关键词：护生、以团队为基础的教学、评判性思维能力

所属期刊栏目：26

分类号：G642.4(高等教育)

资助基金：为2010年潍坊医学院校级教学研究立项项目B2010006;山东省研究生教育创新计划项目SDYC10033

在线出版日期：2012-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：1903-1904