实行理论-实践同步式教学 增强学生精神科护理实习中的自我意识

摘要：

武汉大学HOPE护理学院自2003年实施本科护理教学改革以来,精神科护理学被整合入"对有心理状态改变服务对象的护理"单元,纳入为大学三年级学生提供的《护理计划与实施》课程[1]中.实行理论-实践同步式教学,每周理论课程结束后即进行2d的相应临床实习.为增强学生在精神科护理实习过程中的自我意识,我院充分发挥理论-实践同步式教学的优势,课堂采取互动的开教式、引导式、以案例为基础的概念式教学;实践教学则基于理论课程的概念采取相应的实习活动,鼓励学生不断探索、发掘、监测和记录实习过程中的自我意识并主动寻求解决方法.这一方法取得了较好的效果.现介绍如下.

机标关键词：理论课程、实践教学、同步式、护理教学改革、增强、学生、精神科护理学、护理实习、自我意识、实习过程、状态改变、临床实习、护理计划、概念、服务对象、方法、大学、引导式、整合、心理

所属期刊栏目：26

分类号：R642.0(创伤外科学)

在线出版日期：2012-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：940-942