PBL教学法在急诊科新护士带教中的应用

摘要：

@@ PBL(problem-based learning)教学模式即以问题为基础,以学生为主体,小组讨论为手段,以临床问题来激发学生的学习动力,引导学生把握学习内容,强调从问题着手应用知识去分析和解决,核心是将基础科学和临床实践相结合的一种探索式教育方法[1].这种重视临床思维与实践能力培养的教学,为急诊科新护士培养提供了新的思路,现将我院在急诊科新护士中进行PBL教学的效果作报道如下.

机标关键词：PBL教学法、急诊科、新护士、teaching method、new、以学生为主体、以问题为基础、实践能力培养、应用知识、引导学生、学习内容、学习动力、小组讨论、临床问题、临床思维、临床实践、教育方法、教学模式、基础科学、护士培养

所属期刊栏目：26

分类号：G424.1(教学理论)

在线出版日期：2012-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：275-276