高职护理课程中研究性学习的实践与成效

摘要：

[目的]通过对高职护生的问卷调查了解高职护理教学中存在的问题;开展研究性学习,试行多元评价机制,分析成效.[方法]以"高职护生学习方法调查问卷""英语学习调查问卷"对我院2005级～2007级1 168名护生进行随机抽样调查,对结果进行统计分析;成立教师团队,开设网络学习平台,在多门课程中开展研究性学习,试行多元评价机制,建设自主学习资源,对教学效果与存在问题进行分析.[结果]高职护生中存在学习目标不明确、学习方法不当、主动学习意识差、自主学习能力差、主体作用没有充分发挥等问题.研究性学习促进了护生能力素质的提高,促进了教师团队建设.[结论]在高职护理课程中开展研究性学习是可行、有效的,师生应加强对研究性学习方法的认识,根据课程特点合理选用,学校对开展研究性学习应给予更多支持,以利于研究性学习活动的深入开展.

关键词：高职护理、研究性学习、团体心理辅导、学生标准化病人

所属期刊栏目：26

分类号：G643(高等教育)

资助基金：为江苏省教育厅2005年立项课题2005-224;2007年江苏省高校"青蓝工程"学术带头人培养对象基金

在线出版日期：2012-02-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：173-174