护理课程理论学习与临床实践两种安排模式教学效果的探讨

摘要：

[目的]比较两种护理课程理论学习与临床实践模式的学习效果.[方法]我校护理本科生从第一学年开始进入临床实习.将每年招收的两个护理班分为A班、B班,第1学期A班采取模式Ⅰ,B班采取模式Ⅱ.第2学期A班采取模式Ⅱ,B班采取模式Ⅰ.模式Ⅰ:在每一学期开始的1个月～2个月进行比较密集的理论学习,然后进入临床实习,最后回学校完成理论学习;模式Ⅱ:进行理论学习,直至模式Ⅰ完成临床实习后再进入临床.临床实习的评价在实习结束时完成,每学期期末学生接受学校的期末考试.两个模式的教学内容、总学时数、理论教学老师、临床实习科室、临床带教老师全部相同.采用t检验对两种模式学生的学习成绩进行比较,分析学生和老师的意见.[结果]两种模式学生的临床实习成绩、理论考试成绩差异无统计学意义(P>0.05),学生与老师均认为两种模式各有优势.[结论]两种理论学习与临床实习安排模式,可以尽可能地充分利用有限的临床实习基地,让学生经历两种不同的学习模式,并且教学效果无差异.

关键词：安排模式、理论学习、临床实践、护理教育

所属期刊栏目：25

分类号：G642.0(高等教育)

在线出版日期：2011-12-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：2828-2830