体验教学在生理驱动高仿真综合模拟系统应用中的探讨

摘要：

@@ 高等教育要培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才, 必须变授受教学为体验教学[1].体验教学是以活动、环境、人为核心,强调3H、6C 和3R.3H 是指Hand、Head、Heart,即要引导学生动手、动脑和用心进行体验; 6C 是指Complexity、Connection、Consequences、Citizenship、Care、Critical Thinking,即在体验教学中要引导学生既要考虑到教学内容的复杂性、关联性,行为实施最终可能产生的结果,又要考虑到知识具有一定的时间、空间性,要学会关注不同点;最后在进行反思时要带有一种批判性思维;3R 是指Real、Relevant、Responsible,即进行体验教学时设计的情景应该是真实的、可信赖的,情境下互动的内容,应该是可实际应用的,情境下互动之后的反思[2].山西医科大学护理学院实训中心将体验教学融入到生理驱动高仿真综合模拟系统(ECS)教学中,提供给学生更多的实践机会.收到了良好的教学效果.

机标关键词：体验教学、生理、驱动、仿真综合、综合模拟、系统应用、high、teaching、experience、引导学生、山西医科大学、高级专门人才、Consequences、批判性思维、Complexity、实训中心、实践能力、实际应用、教学内容、模拟系统

所属期刊栏目：25

分类号：G642.4(高等教育)

在线出版日期：2011-09-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：1585-1586