10.3969/j.issn.1009-6493.2011.11.050
角色体验型教学模式在《基础护理学》实验课中的应用
[目的]探讨角色体验型教学模式在<基础护理学>实验课的应用效果.[方法]将2008级护理本科生66人随机分为实验组(33人)和对照组(33人),对照组采用模拟教学,实验组采用角色体验型教学模式,通过问卷调查方法进行教学效果评价.[结果]两组上课激情提高、能换位思考、形成良好的课堂氛围等13项内容比较差异有统计学意义.[结论]角色体验型教学模式有助于形成良好的课堂氛围,增强护生沟通、表达能力,促使护生形成关爱能力,使理论和实际操作相联系.
角色扮演、体验式教学、护理学基础、实验教学
25
G424.1(教学理论)
2011-07-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
1025-1026