场独立性和场依存性认知风格在内科护理学教学中的应用

摘要：

@@ 内科护理学是一门重要的临床课程,在新形势下为了更好地深化教学改革,提高课堂教学效果,我们根据护生的不同认知风格采取相应的教学策略,从而提高内科护理学的教学质量.一般的教学风格往往只能与课堂内一部分护生的学习风格相匹配,而与其他的失配.教师经常采用这种风格进行教学,就可能导致护生两极分化: 一部分护生能较好地适应教师的教学,从而成为教师心目中的"好护生"; 另一部分护生不能与教师的教学相匹配,往往竭尽全力,却仍以学习成绩不佳而被教师视为"差生"[1].

机标关键词：场独立性、场依存性、认知风格、内科护理学、护理学教学、medical、teaching、style、cognition、field dependence、field independence、护生、教师、深化教学改革、课堂教学效果、学习风格、学习成绩、匹配、临床课程、两极分化

所属期刊栏目：25

分类号：G424.1(教学理论)

资助基金：为2009年台州市教育规划课题

在线出版日期：2011-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：459-461