儿科护理学教学中采用改良PBL教学对护生评判性思维能力培养的研究

摘要：

[目的]探讨在儿科护理学课堂教学中采用改良PBL教学法对护生评判性思维能力培养的作用.[方法]选择我院五年制2004级1班～4班142名护生作为实验组,5班～8班138名护生作为对照组.对实验组护生采用改良PBL教学法授课,对照组护生采用传统教学法授课,每一教学章节均由同一教师授课.比较两组教学效果.[结果]在问题分析、解决能力方面,实验组明显优于对照组.[结论]改良PBL教学法能增强护生的评判性思维能力,有助于其综合素质的提高.

关键词：儿科护理学、以问题为基础教学、评判性思维

所属期刊栏目：25

分类号：G424(教学理论)

资助基金：为河南省省级课题

在线出版日期：2011-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：77-78