以渐进性教育模式提高护理本科生执业能力的实践

摘要：

对护理本科生采用渐进性教育模式,即"感知护理-走近护理-走进护理"阶段性能力培养方式,有效地解决了护理教育中课堂教学与临床实践相脱离的共性问题,提高了护理本科生执业能力.

关键词：渐进性教育模式、护理本科生、执业能力

所属期刊栏目：24

分类号：G420(教学理论)

资助基金：为浙江省新世纪教改项目YB08071;台州市教育规划课题096033;台州学院课题2008教改91

在线出版日期：2010-07-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：1205-1206