10.3969/j.issn.1009-6493.2010.05.048
生死教育对高年级医学生死亡焦虑的影响
[目的]了解生死教育课程对高年级医学生死亡焦虑的即时影响.[方法]采用修订后的死亡焦虑量表(DAS)对120名选修<人的优逝>课程的大学三年级和大学四年级的医学生在开课前和课程最后1 d进行测量.[结果]学习前后DAS总分、害怕死亡因子分比较差异有统计学意义.[结论]生死教育在短期内有助于缓解高年级医学生的死亡焦虑.
生死教育、健康教育、死亡态度、死亡焦虑、医学生
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G40(教育学)
2010-04-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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