儿科护理学教学方法探讨

摘要：

@@ 传统医学教育强调基础与临床各学科知识的完整性,遵循医学基础-"桥梁"课-临床课三段式教学模式.基础理论和"桥梁"课涉及众多学科,而护理专业课程的设置,由于人文医学课程占有一定比例的课时,与医学专业相比,医学基础课和"桥梁"课课程和课时均较少,护生医学理论基础不够扎实,同时,从基础课到临床课中间有一定的时间跨度,进入临床课教学时学生所学的很多基础知识已经淡忘.

机标关键词：儿科护理学、教学方法、methods of、医学基础课、临床课教学、三段式教学模式、桥梁、护理专业课程、基础与临床、医学专业、医学课程、医学教育、学科知识、时间跨度、理论基础、基础知识、基础理论、完整性、多学科、学生

所属期刊栏目：23

分类号：G424.1(教学理论)

在线出版日期：2009-07-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：1400-1401