PBL教学法在内科临床护理技能操作教学中的应用

摘要：

@@ 问题导向学习(problem-based learning,PBL)教学法是指以病人的疾病问题为基础、学生为中心、教师为导向的一种学习方法[1].自1969年由美国神经病学教授Barrows在加拿大某大学医学院首创后,作为一种医学教学模式,在国际上受到了广泛的重视[2].这种教学模式打破了传统的以学科为基础、以教师为中心、以课堂讲授为主的教学模式,将基础科学与临床实践相结合,对学生进行启发式的教学,以培养学生自学和解决实际问题的能力为主旨.近年来,我国的高等医学院校也开始陆续实施PBL教学法,在提高学生学习效果的同时,也改善了医学生的学习动机、人文关怀素养等非智力因素[3],因此,这一教学模式近年来又被引入了护理教育领域[4],成为我国目前护理教育改革和探索的热点问题.

机标关键词：PBL教学法、内科、临床护理技能、操作教学、teaching method、operation、skills、医学教学模式、学生为中心、护理教育、以学科为基础、以教师为中心、问题导向学习、解决实际问题、高等医学院校、问题为基础、改革和探索、非智力因素、大学医学院、学习效果

所属期刊栏目：23

分类号：G424.1(教学理论)

在线出版日期：2009-07-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1395-1397